viernes, 29 de mayo de 2020

SESIÓN 8


Título: ¿COMO RESCATAR Y CONSERVAR LA AMAZONIA?


COMPETENCIA: Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente

CAPACIDAD: Genera acciones para conservar el ambiente local y global

DESEMPEÑO: Explica el impacto de la problemática ambiental en la Amazonía y como afectan a las comunidades que viven en ella

Fecha de entrega de trabajo: lunes 01 de Junio    Hora: 8: 00 p.m.
Enviar al correo:    desarrollopcienciass@gmail.com     5 D
                                    agamb535@gmail.com                       5ABC




            ¿COMO RESCATAR Y CONSERVAR LA AMAZONIA?


La firma de la Declaración Presidencial sobre el Pacto para la Conservación de los Bosques en la Región Amazónica es un paso trascendental en el cuidado de esta zona de selva tropical, considerada uno de los pulmones más importantes del mundo.

En el último año, más de 80,000 incendios en Brasil y Bolivia habían alertado a la comunidad internacional del peligro que existía sobre los 6.7 millones de kilómetros cuadrados del bosque más grande del mundo. Por eso, era necesario establecer las bases de una respuesta colectiva ante estas amenazas.

Los presidentes del Perú, Martín Vizcarra; Colombia, Iván Duque; Ecuador, Lenín Moreno; Bolivia, Evo Morales; y el canciller del Brasil, Ernesto Araújo, se reunieron en la ciudad colombiana de Leticia para evaluar una respuesta coordinada a este problema, teniendo en cuenta que todos comparten la selva amazónica en sus territorios.

La Amazonía es vital para el ecosistema del planeta. Según el Fondo Mundial para la Naturaleza, alberga más de 40,000 especies de plantas; al 40% de la selva tropical del mundo; al 25% de su biodiversidad terrestre; a más de 6,000 especies de animales; 427 especies de mamíferos; 1,300 de aves; 378 de reptiles; más de 400 de anfibios y alrededor de 3,000 especies de peces de agua dulce.

Por ello, el documento de 16 puntos suscrito por los mencionados países, y los representantes de Surinam y Guyana, crea una red de cooperación ante desastres naturales y compromete a los países firmantes a articular sus sistemas de prevención y atención de desastres. Igualmente, establece la intención de restaurar, rehabilitar y reforestar las zonas degradadas por los incendios.

Un punto destacado del Pacto de Leticia es la cooperación de los sistemas de alerta temprana para detectar la deforestación y degradación. De esta manera, se incrementará el monitoreo de la zona. Los gobiernos también se comprometieron a intercambiar información para mejorar el seguimiento del clima, la biodiversidad y los recursos hídricos e hidrobiológicos.

Cuando la selva está amenazada por el narcotráfico, la tala ilegal de madera, la minería ilegal, los países se comprometieron al uso sostenible de los bosques y al consumo responsable de los recursos para promover las cadenas de valor y otros enfoques de producción sustentables.

Las naciones amazónicas son conscientes de que los primeros defensores de su ecosistema deben ser los mismos pobladores. En esta región viven 400 pueblos indígenas constituidos por un millón de habitantes, cuya identidad y pertenencia se han formado en la selva. Por eso, se propone empoderar a la mujer para que participe en la conservación y desarrollo sostenible. Además, el documento plantea la coordinación de campañas de educación que tienen como meta crear conciencia sobre el papel y la función de la Amazonía y cuáles son sus retos y amenazas.

Muchas de estas tareas no podrán ejecutarse sin conseguir el apoyo económico de organismos públicos y privados. Por eso, es necesario fortalecer los mecanismos financieros que ayuden a proteger a la selva, el principal regulador del clima del planeta.

Como señaló el presidente Martín Vizcarra, “la preservación de la Amazonía es un tema que ya trasciende los países […] y que todos debemos ver cómo contribuir a preservarla”.
Actividad 1:

1. ¿Cuál es tu opinión sobre la Declaración Presidencial sobre el Pacto para la Conservación de los Bosques en la Región Amazónica?

Observa el vídeo sobre https://www.youtube.com/watch?v=5uQxauuhYuU
APRENDO EN CASA SECUNDARIA 5° GRADO || CIENCIAS SOCIALES || 25 DE MAYO DEL 2020.
 
  1. ¿Cuáles son los principales problemas ambientales que afecta a la Amazonia  y cómo impacta a las comunidades que viven en ella?
  2.  ¿Qué prácticas o actividades que realizan las comunidades que viven en la Amazonia no afecta el medio ambiente?
  3.  ¿Por qué es importante el Pacaya Samiria y por qué es necesaria su conservación?
  4.  ¿Por qué es importante la educación ambiental en la sociedad?
  5.  ¿Por qué es perjudicial para el ecosistema de la Amazonia y la comercialización de las especies?
  6.  ¿Por qué es importante establecer planes de manejo para el uso de recursos que nos brinda la Amazonia?
  7.  ¿Cómo el turismo puede ser una herramienta de conservación y educación?
  8.  ¿Cuál es el rol delos jóvenes en el cuidado de la Amazonia y de la madre naturaleza?

Actividad 2:
En familia

  • Proponer acciones para el cuidado de la naturaleza.
  • Ilustra los recursos naturales de la Amazonia.






  • Al finalizar la actividad envía al email con los siguientes datos: 

                    Apellidos y nombres, grado y sección.

  • Recuerda archivar en tu portafolio de Ciencias Sociales.






jueves, 21 de mayo de 2020

SESIÓN 7

Título: EL AHORRO Y EL SISTEMA FINANCIERO


Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Capacidad: Toma decisiones económicas y financieras.

Desempeño: Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y financieros teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto económico global.

Fecha de entrega de trabajo: lunes 25 de Mayo     Hora: 8:00 pm.
Enviar al correo   desarrollopcienciass@gmail.com     5°  D

 agamb535@gmail.com                5° A, B, C


EL AHORRO Y EL SISTEMA FINANCIERO

A lo largo de la historia, han ocurrido diversas situaciones que han originado crisis económicas y los diversos agentes económicos han tenido que tomar decisiones de acuerdo a aquellos momentos. En nuestro país, estas crisis globales han tenido impacto en nuestra economía, afectando muchas veces al mercado y al sistema financiero.
 Es importante aprender a identificar nuestro rol como agentes económicos y la forma en que nos insertamos en el sistema financiero en un mundo globalizado. Por ello nos preguntamos:
  • ¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra economía y la del mundo?
  • ¿Cómo podemos prepararnos ante posibles crisis económicas?


Son varias las ventajas de ahorrar dinero en el sistema financiero una de las más significativas es que al tener que reservar parte de sus ingresos, las personas disciplinan sus gastos. Además, reciben beneficios tangibles como la seguridad y la oportunidad de acceder al crédito. A ello se suma el pago por el monto ahorrado y los programas obtenidos por las entidades financieras
El sistema financiero es el conjunto de instituciones (entidades financieras), medios (activos financieros) y mercados que hacen posible que el ahorro (dinero ocioso) de unos agentes económicos vaya a parar a manos de los demandantes de crédito.
Por tanto, el sistema financiero sirve para intermediar entre los que tienen exceso de dinero y lo quieren prestar, y los que necesitan financiación. Es decir, lo que genera el sistema financiero son créditos. Un actor muy importante dentro del sistema financiero son los bancos, que hacen de intermediarios entre los que tienen exceso de dinero y los que lo necesitan.
Desde el punto de vista del que tiene el exceso de dinero, sería una inversión pues este depósito en el banco generaría una rentabilidad. Y, desde la perspectiva del que quiere financiación, sería un préstamo por un determinado plazo, por el que tendrá que pagar unos intereses además de devolver el principal.

ACTIVIDAD 1:
Observa el vídeo sobre el ahorro y el sistema financiero


ACTIVIDAD 2:
Lee detenidamente las preguntas y responde:

1. ¿Qué es ahorrar?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué es ahorro formal?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿En qué consiste el sistema financiero peruano?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuáles son las funciones de La Superintendencia de Banca y Seguros y AFP
………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Si guardas tu plata en tu alcancía se llama?
………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. ¿Por qué es importante ahorrar de manera segura?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Cuáles son los requisitos para ahorrar en una institución financiera?
………………………………………………………………………………………………………………………………….

8 ¿Cuándo guardas tu dinero en una cuenta de ahorro que pasa con tu dinero?
………………………………………………………………………………………………………………………………….

9. ¿Cuál es la diferencia entre una tarjeta de crédito y una tarjeta de débito?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Si deseas ahorrar cuál es la tarjeta ideal?
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ACTIVIDAD 3:
En familia Tomando en cuenta tus ingresos y egresos:
propone alternativas para el uso responsable de tu dinero teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades durante la pandemia.
.

                                                          ¡AHORRA Y PREVIENE EL FUTURO!





  • Al finalizar la actividad envía al correo gmail con los siguientes datos: Apellidos y nombres, grado y sección.
  • Recuerda archivar en tu portafolio de Ciencias Sociales.








jueves, 14 de mayo de 2020

SESIÓN 6

Título
ELABORAMOS UN ESQUEMA SOBRE LA SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN LOS AÑOS VEINTE.


COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDAD: Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑO. Elabora explicaciones históricas sobre el periodo de la posguerra hechos, procesos o problemas históricos, la sociedad y la economía en los años veinte, estableciendo jerarquías entre las múltiples causas y evaluando sus consecuencias en hechos posteriores o en la actualidad.

Fecha y hora de entrega: Miércoles 20 de Mayo, hasta las 8:00 pm

Enviar al correo:
agmb535@gmail.com                             5° A-B-C

LOS "FELICES AÑOS VEINTE"




“Los felices años 20” fueron definidos así porque tras la Primera Guerra Mundial emergió una época de abundancia en Norteamérica, cebada por el pleno empleo y las nuevas fórmulas de financiación del consumo. El Nueva York que hoy conocemos fue construida en esa década y América se convirtió en la fábrica de una Europa que no levantaba cabeza tras la Gran Guerra. Los felices años veinte comenzaron en los Estados Unidos impulsados por la prosperidad económica que se registró en este país al finalizar la Primera Guerra Mundial. América sustituyó como primera potencia al Reino Unido y a los países europeos que, como Francia y Alemania, habían quedado destruidos y fuertemente endeudados.
Abrió las puertas a una etapa expansiva de la economía mundial que propició un clima de euforia y ciega confianza en el sistema capitalista.
Desarrollo de nuevos sectores de la producción (químico, siderúrgico, alimentario, automoción). Empleo de nuevas fuentes de energía: electricidad y petróleo.
Introducción de nuevas formas de organización del trabajo: taylorismo “Taylor ideó un método para organizar la actividad laboral que se basa en la especialización de los trabajadores, el control del tiempo destinado a cada actividad y la división de tareas. ... Lo que hace el taylorismo es dividir el trabajo en diferentes secuencias y registrar el tiempo que lleva cada una”. Los precios bajaron, aumento el consumo
Los Estados Unidos se convirtieron en la locomotora de la economía mundial. El modelo de vida americano fue exportado por todo el mundo. Los espectáculos de masas (cine, deportes, cabarets, teatro), el interés por la alta costura, las nuevas corrientes musicales (jazz, charleston, blues) se convirtieron en objetos de consumo y alimentaron a toda una industria que hasta entonces no había sido significativa (Hollywood, discográficas, moda, etc.). Texto. La extensión de la cultura norteamericana por el mundo   Imágenes de un concierto en Europa. 1933

La prensa conoció un gran esplendor, proliferaron las revistas especializadas, las deportivas, las dedicadas a la mujer. Fenómeno destacado fue el de la radio, cuyas ondas se difundieron por campos y ciudades y comenzó a utilizarse como excelente instrumento de publicidad. Al final de la década existían casi 14 millones de receptores en Estados Unidos.

ACTIVIDAD 01:
Lee el texto y responde:
Como se manifestó los “felices años veinte”





ACTIVIDAD 02:
Completa el cuadro
  1. ¿A que se denomina “Años veinte”?
  2. ¿Consideras correcta la denominación?  ¿Porqué?
  3. ¿Podemos decir que en el Perú estamos viviendo Feliz año 2020?  ¿Por qué?

ACTIVIDAD 03:
Observa con atención las imágenes    y responde:










  1. ¿Por qué las imágenes representan a los años veinte?
  2. ¿Qué aspectos podemos económicos, sociales y/o culturales observamos?               Mencionarlos.





RECUERDA:
Al finalizar la actividad envía al Gmail con los siguientes datos: Apellidos y nombres, grado y sección.
Recuerda archivar en tu portafolio de Ciencias Sociales.



























jueves, 7 de mayo de 2020

SESIÓN 5

Título: 
ELABORAMOS UN ORGANIZADOR VISUAL SOBRE EL PERIODO 
DE LA POSTGUERRA.



COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
CAPACIDAD: Elabora explicaciones sobre procesos históricos
DESEMPEÑO: Elabora explicaciones históricas sobre el periodo de la posguerra hechos, procesos o problemas históricos, estableciendo jerarquías entre las múltiples causas y evaluando sus consecuencias en hechos posteriores o en la actualidad.


Fecha y hora de entrega:        jueves 13 de mayo, hasta las 8:00 pm

Enviar al correo:                   
                                      agmb535@gmail.com                     5° A-B-C
                                       melizabethguzmanc@gmail.com    5° D



EL PERIODO DE LA POSTGUERRA

Se conoce como período de entre guerras o posguerra, al periodo histórico del siglo XX que va de 1918 a 1939. Cronológicamente, se puede establecer desde el final de la Primera Guerra Mundial el 11 de noviembre de 1918 y el inicio de la Segunda Guerra Mundial el 1 de septiembre de 1939.
Después de la primera guerra mundial, la hegemonía europea quedó debilitada por el ascenso de los Estados Unidos de Norteamérica, y es que esta guerra se llevó a cabo en Europa, por tanto, el daño a la economía, infraestructura e industria mayormente lo sufrió los países de Europa, Francia y Gran Bretaña quedaron fuertemente endeudadas con los Estados Unidos. En el ámbito político, la democracia retrocedió y se fortalecieron las dictaduras de izquierda y de derecha. Estados Unidos entró a la guerra el 6 de abril de 1917, lo que lo convirtió en una potencia mundial mientras las naciones europeas quedaban atrapadas en un conflicto que dejó millones de muertos y arrasó el Viejo Continente.
El 6 de abril de 1917 Estados Unidos puso su poderosa industria y su numerosa mano de obra al servicio de la guerra contra Alemania, inclinando así la balanza del conflicto, conocido entonces como la Gran Guerra.
La Primera Guerra Mundial fue claramente el punto de inflexión para que Estados Unidos desarrollara un nuevo papel en el mundo, marcando el comienzo de un siglo de compromiso con la promoción de la democracia.


ACTIVIDAD 1:
Lee el texto y responde:
  1. ¿Cuáles fueron las características del periodo de la posguerra?
  2. Menciona cuatro razones por las cuales los EE.UU. surgió como potencia en el mundo.


ACTIVIDAD 2:
  • Observa con atención el vídeo  https://youtu.be/xjjLBtQ8RfY  
  • Luego elabora un organizador visual con los principales hechos que caracterizan al periodo de la posguerra.























viernes, 1 de mayo de 2020

SESIÓN 4


Título
EVALUAMOS EL IMPACTO DE UNA PROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente  el espacio y el ambiente
CAPACIDAD: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
DESEMPEÑO. Explica el impacto de las problemáticas medioambientales en la calidad de vida de la población y evalúa el impacto en el medioambiente y como estas problemáticas pueden derivar en un conflicto socio ambiental.

Fecha y hora de entrega:        jueves 07 de mayo, hasta las 8:00 pm

Enviar al correo:                   
 agmb535@gmail.com                     5° A-B-C



IMPACTO DE UNA PROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL

En el Perú y el mundo existe actualmente una serie de problemas ambientales que afectan la vida humana. Esta problemática ha causado una crisis ambiental. Parte de esta problemática ocasiona conflictos socio ambientales, en cuya resolución es necesaria la participación de los actores sociales y el Estado. Para resolver esta situación, es fundamental que los gobiernos y la ciudadanía actúen coordinada y creativamente.

ACTIVIDAD 1:
Lee el texto sobre un problema ambiental.


Lago Titicaca alberga parásitos y metales

La contaminación de las aguas de la bahía interior del Lago  Titicaca los límites
permisibles.  Un análisis efectuado por la Universidad  Nacional  del Altiplano, (UNA), tras el hallazgo de dos toneladas de peces muertos a inicios de marzo, en la zona de Chimú, reveló la evidente alteración que ha sufrido el ecosistema  del espejo de agua,  a tal punto que, actualmente  no permite  desarrollar ningún tipo de vida. El medio ambiente del lago (en Chimú) está totalmente alterado y no permite la vida de los organismos; en esta zona las temperaturas no son usuales (han aumentado cerca de cuatro grados) y el oxígeno es escaso”,  señaló  ayer  Edmundo  Moreno  Terrazas,  biólogo  y  docente  de  la  Universidad  Nacional  del Altiplano y quien presentó el informe de análisis de calidad de aguas.
Según la investigación,  las aguas del lago presentan también materia orgánica tóxica y hasta parásitos. Asimismo,  metales  pesados,  como selenio,  telurio y plomo,  en concentraciones  por encima  del límite máximo permitido, lo cual representa un peligro para la salud humana. “Los parámetros analizados demuestran  que el ecosistema  no está funcionando  bien, hay bastante materia orgánica de sedimento proveniente de aguas residuales”, acotó el funcionario.
En ese sentido, explicó que la laguna de estabilización El Espinar, donde ingresa el 80% de los desagües de  la  ciudad  y  que  se  ubica  a solo  tres  kilómetros  de  la  planta  de  captación  de  agua  potable,  es considerada como uno de los principales focos de contaminación del Titicaca, pues las aguas residuales que ingresan allí tienen un precario tratamiento.
Ante esta situación, Moreno recomendó a las autoridades locales y regionales que trabajen con urgencia en la construcción de la planta de tratamiento de aguas servidas y que se reubique la planta de captación de agua potable.

ACTIVIDAD 2: 
Después de leer el texto, completa el cuadro.



ACTIVIDAD 3:
Observa el video:
<https://www.youtube.com/watch?v=Ak1tFbZVAEc>
En el cual se escucha el testimonio de un poblador de Jangas (Ancash).

Respuesta del representante de la minera Barrick sobre este hecho:





  1. ¿Qué sucede en este caso?
  2. ¿Podemos determinar cuál de ellos tiene la razón?
  3. ¿Cuál es el rol de los actores sociales en los conflictos socio ambientales?
  4. ¿De qué manera estos actores sociales intervienen en la organización del territorio?
  5. ¿Cómo influye esta situación en nuestro crecimiento económico con miras al desarrollo?






ACTIVIDAD 4:
Ilustra el impacto de la problemática ambiental en nuestra calidad de vida.




Al finalizar la actividad envía al email con los siguientes datos: 
Apellidos y nombres, grado y sección.
Recuerda archivar en tu portafolio de Ciencias Sociales